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Portail documentation sur Eduscol

Sur ce portail vous trouverez les liens vers la lettre "Edu_Num"et les scénarios EDU_base documentation. (maj du 09/06/16)

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     Appel à projet TraAM Documentation 2016-2017

     Proposition de projet de notre académie d'Orléans-Tours :

    La créativité ne se décrète pas. La production collective peut la provoquer, la stimuler, la favoriser.

    QUEL ENVIRONNEMENT FAVORISE LA CRÉATIVITÉ ?

    COMMENT LE RENDRE TRANSFÉRABLE ?

    Comment faire de nos CDI des écosystèmes d'apprentissage ? Comment le professeur documentaliste peut-il soutenir et provoquer la créativité et l'apprentissage ensemble pour l'intérêt commun ? Quelles sont les stratégies "créatives" opératrices et fédératrices à développer pour soutenir les apprentissages ? Comment faire converger l'intérêt individuel et collectif en s'appuyant sur des participants interagissant et un environnement ? Nous décrirons des dispositifs transférables et  applicables ailleurs, par d'autres. Il s'agit de dépasser le scénario pédagogique statique et de favoriser l'agilité et l'adaptabilité. Il faut articuler, d'un côté des contraintes (matériel, organisation, ressources & moyens) et de l'autre, des opportunités (des idées, des innovations, des intelligences).

    Nous travaillerons entre autres dans le cadre des enseignements interdisciplinaires et des liaisons inter-cycles, notamment sur le cycle 3.

    Notre groupe  en collaboration avec Nice et Toulouse sur les "Labs" poursuivra la réflexion engagée et étudiera de nouvelles approches.

    Si vous souhaitez rejoindre l'équipe académique des TraAM, merci de contacter Caroline VERNAY

    Référent : Caroline VERNAY (Collège Antoine de Saint-Exupéry à Saint-Jean de Braye (45) caroline.vernay[@]ac-orleans-tours.fr

    Corinne Bannier, 9 juin 2016


    Lecture de la circulaire de rentrée 2015

    La lecture de la circulaire de la rentrée 2015, parue en juin, est intéressante à deux titres pour les professeurs documentalistes :

     Le premier axe concerne les pratiques pédagogiques : “Il s’agit de donner à tous les moyens de progresser  en mobilisant des pratiques pédagogiques diversifiées et différenciées, grâce notamment aux outils et ressources numériques. Les enseignants organisent leurs enseignements en équipe afin d'assurer une continuité des apprentissages des élèves au sein de chaque cycle. “

     Un axe de travail où nos compétences professionnelles spécifiques peuvent s’exprimer  : nous sommes force de proposition quand il s’agit de mettre en place un environnement et un processus d’apprentissage différenciée au sein d’un groupe d’élèves pour favoriser la progression de chacun.

     Le second concerne la “culture numérique” :

    Nous participons depuis toujours au développement des habiletés aux médias numériques  des élèves et l’objectif de formation affirmé est de “forger l'esprit critique des élèves grâce à l'éducation aux médias et à l'information à l'heure du numérique et des réseaux sociaux"

    Un second axe de travail qui évoque des concepts récents ; Mais dans l’ensemble experts et universitaires des deux côté s’entendent  pour affirmer que les habiletés et compétences de la littératie numérique et de la littératie médiatique sont étroitement liées et qu’elles figurent sur la liste des compétences essentielles à acquérir, au 21e siècle,  pour toute personne qui apprend, vit et travaille dans notre monde centré sur les médias et l’information.

    Lien vers la lettre

     

    Roselyne Berthon, 03 septembre 2015

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